Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат

О.А.Волкова

В текущее время понятие “социализация” обширно употребляется в философских, психических и педагогических работах, но суть её исследуется с различных позиций: с одной стороны, социализация рассматривается как итог развития человека, а с другой – как его компонент. При всем этом создатели единодушны в одном: в процессе общественного взаимодействия Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат в разных соц общностях ребёнок не только лишь обогащается соц опытом, да и реализует себя как личность.

Личность как субъект соц отношений сначала характеризуется автономностью, определённой степенью независимости от общества, способной противопоставить себя обществу. Личная независимость связана с умением владычествовать над собой, а это, в свою очередь, подразумевает наличие у личности Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат самосознания, другими словами не просто сознания, мышления, воли, а возможности к самоанализу, самоконтролю, самооценке. По другому говоря, соц автономность подразумевает “реализацию совокупы установок на себя, устойчивость в поведении и отношениях, которые соответствуют представлению личности о для себя, её самооценке” (Р.Бёрнс). Рассматривая психологию самосознания, И.Кон опирается на модель Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат, предложенную М.Розенбергом и включающую в себя ряд качеств. По его воззрению, измерения, характеризующие отдельные составляющие либо “образ я” в целом, предполагают:

устойчивость (стабильность либо изменчивость представления индивидума о для себя и собственных свойствах);

уверенность внутри себя (чувство способности достигнуть поставленных впереди себя целей);

самоуважение (принятие себя как личности, признание Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат собственной социальной и людской ценности);

кристаллизацию (лёгкость либо трудность конфигурации индивидумом представления о для себя).

Исходя из этого, можно найти последующие аспекты социальной автономности подростков:

Когнитивный (понимание ребенком себя в системе межличностных отношений и в системе его личного развития);

Мотивационный (осознание ребенком обстоятельств, определяющих выбор направленности его Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат поведения);

Поведенческий (адекватность поступков своим нравственным установкам ребенка).

Хоть какое общество (в основном тоталитарное, наименьшей рыночное) препятствует формированию социальной автономности человека, который, в свою очередь, не находит довольно средств для реализации себя в системе соц отношений. В связи с этим растет необходимость поиска косвенных средств, позволяющих личности войти Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат в систему соц отношений. Одним из таких средств является юмор, разновидность смешного.

Философы различных времён по-разному определяют смешное. Имеющиеся теории рассматривают смешное как:

Чисто беспристрастное свойство предмета (К.Розенкранц, А.Руи).

Итог личных возможностей людской личности (Ж.Поль, Б.Дземидок).

Следствие отношений субъекта и объекта, другими словами как личный образ Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат беспристрастного мира (Ю.Борев, А.Я.Зись, М.С.Коган, А.Н.Лук, А.М.Макарян, А.П.Столичный, Н.Г.Чернышевский и др.)

При всем этом все исследователи смешного отмечают, что явление, вызывающее хохот, обязательно содержит противоречие типа несоответствия: объект, воспринимаемый в качестве забавного, мы вроде бы примериваем к Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат стандартам знакомого – правильного, неплохого, прекрасного. Юмор как разновидность смешного имеет последующие характеристические характеристики:

Он является отражением противоречивости явлений, соединяет серьёзное и забавное и характеризуется доминированием положительного момента в забавном.

Юмор имеет личный нрав в противоположность беспристрастному нраву других форм смешного.

Своеобразие юмора связано с тем, что в противоположность другим Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат формам смешного, исходящим из умственно постигаемого несоответствия меж претензией явления и его реальной сутью, сводящим надуманно существенное к жалкому, юмор подразумевает умение созидать возвышенное в ограниченном и неидеальном.

Если драматичность обнаруживает за видимой серьёзностью ничтожное либо забавное, то юмор, напротив, открывает серьёзность и значимость того, что кажется забавным.

Но Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат нужно разграничить чувство юмора и остроумие, которые являются явлениями разнопорядковыми. Остроумие есть свойство психики и поэтому рассматривается как одна из форм мышления, а чувство юмора есть чувство, и поэтому рассматривается в ряду человечьих эмоций. При определённых педагогических критериях мы можем улучшать, оттачивать, остроту разума (остроумие) у тех деток, которые Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат владеют этим природным даром, но мы можем и сформировывать чувство юмора, и для этого есть психические предпосылки фактически у каждого индивидума. Соотношение чувства юмора и остроумия можно сконструировать последующим образом: остроумие делают (работа остроумия), а смешное находят (функция чувства юмора). Ряд создателей (а именно А.Н.Лук) выделяют последующие Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат предпосылки чувства юмора:

способность к отчуждению, умению созидать себя вроде бы посторонним взором;

способность созидать вещи под внезапным углом зрения;

“раскованность” мышления, лёгкость ассоциирования без боязни ненужных последствий.

При каких педагогических критериях юмор (чувство юмора) выступает как средство формирования социальной автономности подростков? Нам кажется, что это может Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат быть в этом случае, если педагогическое общение будет ориентировано на решение данной задачки и обосновано:

Адекватной реакцией преподавателей на юмор учащихся, где юмор выступает как средство отношений преподавателя и ученика.

Педагогическим воздействием на ученика с учётом личных особенностей последнего в период его коммуникативного контакта, основанного на использовании юмора Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат.

Специальной подготовки преподавателей и учащихся к использованию юмора в системе собственных отношений с людьми.

В итоге проведённого нами опыта было установлено, что можно выделить 3 уровня социальной автономности подростков: высочайший, средний, маленький. При всем этом степень сформированности социальной автономности учащихся находится в прямой зависимости от возраста школьника. Так, к примеру, в 8-м Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат классе уровень социальной автономности выше, чем в 7-м. Как проявили результаты анкет, юмор содействует сохранению особенности школьника хоть какого возраста. В решении конфликтных ситуаций 60% подростков стараются свести всё к шуточке. Если гласить о разновидностях юмора (словесный, мимический, пантомимический), то 95% опрашиваемых подростков отдают предпочтение словесному.

Таким макаром, юмор может выступать Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат в качестве средства социальной автономности ребенка при определённых педагогических критериях. Совместно с тем он содействует созданию подходящего психического климата в коллективе.

Перечень литературы

Бергсон А. Хохот // Психология чувств. Тексты под. ред. В.К.Килюноса, Ю.Б.Гиппенрейтер. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993.

Кон И.С. В поисках себя. М Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков - реферат.: Изд. полит. лит., 1984.

Лук А.Н. Юмор, остроумие, творчество. М.: Искусство, 1977.

Мальковская Т.Н. Соц активность старшеклассников. М.: Педагогика, 1988.

Рожков М.И. Теоретические базы педагогики. Ярославль, 1994.


osobennosti-istoricheskogo-razvitiya-krupnejshih-civilizacij-drevnego-vostoka-v-ivii-tis-do-ne.html
osobennosti-izgotovleniya-detalej-iz-alyuminievih-splavov.html
osobennosti-izmeneniya-rezultativnosti-igr-v-futbole-referat.html