Особенности логопедической работы после операции

Ринолалики, приступающие к логопедическим занятиям после уранопластики, по собственному составу неоднородны. Это находится в зависимости от свойства дооперационной подготовки на упражнениях с логопедом и от результатов операции.

Результаты операции могут быть разными. В наилучших случаях при уранопластике на сто процентов восстанавливается мягкое небо, т. е. оно становится довольно длинноватым и подвижным Особенности логопедической работы после операции, так что при подъеме практически соприкасается с задней стеной глотки (с валиком Пассавана). Почаще же мягкое небо и после уранопластики остается укороченным, а соприкосновения со стеной глотки не происходит, вследствие чего полного небно-глоточного затвора не появляется. Время от времени после операции на небе остаются свищи (несросшиеся Особенности логопедической работы после операции участки неба), и появляется вопрос о повторной операции.

На занятия могут поступать нездоровые:

· не проходившие дооперационной логопедической подготовки;

· проходившие частичную подготовку до операции и улучшившие свою речь;

· прошедшие полный курс дооперационных логопедических занятий по предлагаемой методике;

· получившие до операции логопедическую помощь по другим методикам.

Время поступления на логопедические занятия после Особенности логопедической работы после операции уранопластики также может быть разным.

Учет всех этих причин позволяет в каждом отдельно взятом случае определять определенные пути логопедической работы после уранопластики. Сначала — о значении результативности операции. С нашей точки зрения, в тех случаях, когда вновь сделанное небо удовлетворяет и доктора и пациента, повторная операция не нужна. Способности логопедической Особенности логопедической работы после операции работы позволяют восполнить малозначительные недостатки и добиваться правильной речи у малыша без повторной операции.

Хирургическое вмешательство делает предпосылки к овладению ребенком правильной речью.

Логопед должен посодействовать ребенку научиться воспользоваться речью в анатомически новых критериях. Для всех нездоровых (прошедших либо не проходивших дооперационную подготовку) нужны логопедические занятия после уранопластики Особенности логопедической работы после операции. Эта связано с тем, что анатомия мышечной ткани неба после операции меняется, что может отразиться на качестве речи даже в случае ее полной нормализации до операции.

Доза занятий и их продолжительность в таких случаях варьируются, хотя принципы и методика их проведения остаются схожими.

Если дооперационные занятия проводились по изложенной методике, то ребенок Особенности логопедической работы после операции имеет полную возможность после операции гласить верно. Время от времени же требовалось только 5—6 занятий, чтоб посодействовать ему завладеть обычной речью в новых критериях. Для этого повторялись артикуляции всех гласных и согласных звуков по тетради малыша и при неизменном контроле за диафрагмальным дыханием и ротовым выдохом, проводилось Особенности логопедической работы после операции закрепление навыка незапятнанного произношения в обиходной речи. Поначалу темп речи замедлялся; равномерно он нормализовался, и внимание хворого направлялось на выразительность речи. Неизменный контроль за речью малыша поначалу осуществлялся логопедом, а позже родителями и лицами, окружавшими малыша дома и в школе. Временами логопед консультировал малыша.

Нужно смотреть за способностями родителей Особенности логопедической работы после операции в этом плане и направлять их работу. Поначалу они должны держать под контролем только отработанный с логопедом и заученный ребенком материал (по тетради), равномерно они привлекаются к контролю за ежедневной речью малыша. Позже выделяется особое время для разговора с ребенком либо заучивания каких-то текстов. Так равномерно предки перебегают к Особенности логопедической работы после операции периодическому контролю за речью малыша. Этот контроль должен осуществляться и учителями в школе.

Но, как было уже сказано, операция не всегда оказывает полезный эффект на качество речи.

Если ребенок занимался до операции с логопедом, но полной чистоты речи достигнуть не удалось, а после операции носовое звучание ее не Особенности логопедической работы после операции пропало, нужно всю логопедическую работу начать поновой по описанной системе дооперационной логопедической работы.

При наличии носового колера в речи малыша нельзя использовать в качестве опорного ни 1-го звука. Несоблюдение этого правила может привести к тому, что эффект логопедического воздействия скажется лишь на качестве артикуляции звуков, акустическая же их черта так и Особенности логопедической работы после операции остается дефектной.

На логопедических упражнениях после уранопластики нужно уделять большее внимание развитию слухового контроля и фонематического восприятия.

Для дошкольников, занимавшихся до операции с логопедом по описанной методике, можно ввести особые занятия по подготовке к обучению грамоте. Это позволит в течение более долгого времени заавтоматизировать способности правильной речи и предупредить в Особенности логопедической работы после операции дальнейшем нарушения письма.

Огромное внимание в послеоперационной работе следует уделять роли мимических мускул в речи, предупреждению возникновения их лишней напряженности в процессе речи и появлению синкинезий.

Итак, нездоровые, занимавшиеся с логопедом до операции по описанной методике, после операции улучшают свои речевые способности на более широком речевом материале, равномерно переходя Особенности логопедической работы после операции к правильной речи во всех ситуациях.

Ринолалики, до операции занимавшиеся по другим методикам либо совершенно не получившие логопедической помощи, должны быть кропотливо обследованы логопедом. При выборе пути воздействия учитываются их способности и особенности недостатка речи. Если в речи ринолалика, поступившего на логопедические занятия после операции, нет носового колера, нет Особенности логопедической работы после операции напряжения в лицевых и мимических мышцах, но отсутствует ряд звуков, то с ним можно заниматься как с дислаликом, т. е. использовать методы вызывания недостающих звуков.

При упражнениях с нездоровыми после уранопластики, имеющими в речи хотя бы малозначительный носовой колер, необходимо проводить работу по описанной нами методике дооперационной работы Особенности логопедической работы после операции.

Эта система позволяет убрать назальность в достаточно недлинные сроки и совсем снимает неверное роль в артикуляции мимических и лицевых мускул. На логопедических упражнениях с детками, в первый раз получающими помощь, необходимо развивать слуховое внимание к речи, закреплять новые кинестетические и тактильные чувства от вызванных звуков. При всем этом старенькый Особенности логопедической работы после операции речевой стереотип равномерно заменяется новым.

Автоматизация способностей правильной речи, обретенных ринолаликом на упражнениях, проходит у каждого по-разному. Это может зависеть от ряда обстоятельств.

Ошибки, допускаемые ребенком при речевом общении, могут быть вызваны тем, что он заблаговременно начал использовать в быту способности, обретенные на логопедических упражнениях. При всем Особенности логопедической работы после операции этом стойкость обретенных способностей и их автоматизация нарушаются.

Время от времени речевые ошибки связаны с тем, что логопед очень рано доверил контроль за речью малышей родителям. Предки, отмечая неправильность речи малыша, не могут указать пути ее исправления. Появляется конфликт.

В отдельных случаях ребенок сам небережно держит под контролем Особенности логопедической работы после операции свою речь, т. е. он не уверен в необходимости смотреть за собой, а время от времени просто очень отвлекается и смотрит за собой только временами.

Контакт логопеда и малыша длится долгое время и после окончания логопедических занятий.

Это вызвано рядом обстоятельств.

Нередко ринолалики делают косметические операции для ликвидации оставшихся изъянов носа Особенности логопедической работы после операции и верхней губки. Обычно такие операции выполняются в возрасте 18—20 лет. Время от времени делается трансплантация (пересадка) ткани на губе. Период включения в деятельность верхней губки после трансплантации достаточно долгий и постепенный.

В этот период у хворого может показаться носовой колер в речи, потому что в верхнем отделе речевого аппарата Особенности логопедической работы после операции опять поменялись условия: нарушилась обычная мышечная связь.

После операции на губе для прохождения воздушной струи через ротовое отверстие требуется несколько большее раскрытие рта, чем ранее (до операции).

Логопедические консультации в этом случае будут полезны. Они могут сводиться к 3—5 беседам, но это нужно, чтоб речь осталась обычной.

Операция носа и Особенности логопедической работы после операции исправление носовых перегородок тоже требуют послеоперационного наблюдения за речью.

Логопедическое и психотерапевтическое вмешательство требуется также и в период созревания, когда у деток меняется глас.

В силу физиологических конфигураций в горла и конфигурации дыхания в период созревания у подростков снова может показаться носовой колер в речи. Этот колер равномерно пропадет Особенности логопедической работы после операции, если он сам вспомнит о закономерностях обычной речи, но нередко в этот момент ему нужна помощь логопеда. Логопед узнает его трудности и регулирует темп речи, артикулирование, сглаживает дыхание.

В это время в логопедической работе нужно использовать зрительное восприятие, кинестетический и слуховой контроль. Обширное внедрение разных анализаторов позволяет Особенности логопедической работы после операции достигнуть действенных результатов в кратчайшие сроки.

Итак, логопедическая работа после уранопластики строится с учетом дооперационной работы и эффективности операции. Способы работы модифицируются зависимо от особенностей речи пациента с учетом его психологического статуса.


osobennosti-kazhdogo-zagotovlyaemogo-vida.html
osobennosti-kinodiskursa.html
osobennosti-klassicheskoj-i-neklassicheskoj-filosofii-evropi.html