Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат

Особенности общения деток старшего дошкольного возраста со сверстниками

Малая группа определяется как простой вид социальной группы с конкретными личными контактами и определенными чувственными отношениями меж всеми ее членами, специфичными ценностями и нормами поведения; складываются во всех сферах жизни и оказывают принципиальное воздействие на развитие личности. Различают формальные (дела регулируются формальными фиксированными правилами Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат) и неформальные (возникающие на почве личных симпатий).

Разглядим специфику малой группы детского сада. Группа детского сада, с одной стороны, явление социально-педагогическое, развивающееся под воздействием воспитателей, которые ставят перед этой группой социально-значимые задачки. С другой стороны, благодаря имеющимся внутригрупповым процессам в ней имеются зачатки саморегуляции. Являясь специфичной Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат малой группой, группа детского сада представляет собой на генном уровне более раннюю ступень социальной организации, где у малыша развивается общение и различные виды деятельности, формируются 1-ые дела со сверстниками, настолько принципиальные для становления его личности.

Применительно к детской группы Т.А. Репина выделяют последующие структурные единицы:

поведенческая, к ней Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат относят: общение, взаимодействие в совместной деятельности и поведение члена группы, адресованное другому.

чувственная (межличностные дела). К ней относят деловые дела (в процессе совместной деятельности), оценочные (обоюдное оценивание малышей) и фактически личностные дела. Т.А. Репина подразумевает, что у дошкольников проявляется парадокс связи и взаимопроникновения различного вида отношений.

когнитивная Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат (гностическая). К ней относятся восприятие и осознание детками друг дружку (соц перцепция), результатом которых являются обоюдные оценки и самооценки (Хотя тут находится и чувственная расцветка, которая выражается в виде пристрастности вида сверстника у дошкольника через ценностные ориентации группы и специфику личности воспринимающего.)

Создатель замечает, что межличностные дела обязательно появляются в разговоре Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат, в деятельности и в социальной перцепции.

В группе детского сада существует относительно долгие привязанности меж детками. Выслеживается существование относительно устойчивого положения дошкольника в группе (по данным Т.А. Репиной, к предварительным группам сохранилось неблагоприятное положение у 1/3 малышей). Проявляется определенная степень ситуативности в отношениях дошкольников (детки нередко забывали Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат о сверстниках, отсутствующих в денек опыта). Избирательность дошкольников обоснована интересами совместной деятельности, также положительными свойствами сверстников. Важными также являются те малыши, с которыми испытуемые больше вели взаимодействие, а этими детками нередко оказываются сверстники собственного пола. Вопрос о том, что оказывает влияние на положение малыша в группе сверстников, имеет исключительное значение Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат. Анализируя качество и возможности более фаворитных деток, можно осознать, что завлекает дошкольников друг в друге и что позволяет ребенку захватить размещение сверстников. Вопрос о популярности малышей дошкольного возраста решался в большей степени в связи с игровыми возможностями деток. Нрав социальной активности и инициативности дошкольников в сюжетно-ролевых играх дискуссировался Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат в работах Т.А. Репиной, А.А. Рояк, В.С. Мухиной и др. Исследования этих создателей демонстрируют, что положение малышей в ролевой игре не идиентично – они выступают в роли ведущих, другие – в роли ведомых. Предпочтение деток и их популярность в группе почти во всем зависят от их возможности Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат выдумывать и организовывать совместную игру. В исследовании Т.А. Репиной положение малыша в группе также изучалось в связи с успешностью малыша в конструктивной деятельности. Было показано, что увеличение удачливости в этой деятельности увеличивает число положительных форм взаимодействия и увеличивает статус малыша.

Видно, что удачливость деятельности благоприятно влияет на положение малыша Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат в группе. Но, при оценке удачливости в какой-нибудь деятельности важен ни сколько ее итог, сколько признание этой деятельности со стороны окружающих. Если успехи малыша признаются окружающими, что находится в связи с ценностными установками группы, то улучшается отношение к нему со стороны сверстников. В свою очередь, ребенок становится более активным Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат, увеличивается самооценка и уровень притязаний.

Итак, в базе популярности дошкольников лежит их деятельность – или способность к организации совместной игровой деятельности, или удачливость в продуктивной деятельности.

Существует и другое направление работ, в каких анализируется парадокс детской популярности исходя из убеждений потребности малышей в разговоре и степени ублажения этой потребности Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат. Эти работы базируются на положении М.И. Лисиной о том, что в базе формирования межличностных отношений и привязанности лежит ублажение коммуникативных потребностей. Если содержание общения не соответствует уровню коммуникативных потребностей субъекта, то привлекательность партера миниатюризируется, и напротив, адекватное ублажение главных коммуникативных потребностей ведет к предпочтению определенного человека, удовлетворившего эти потребности Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат. Результаты экспериментальных работ, проведенных под управлением М.И. Лисиной, проявили, что более предпочитаемыми оказались малыши, демонстрирующие благожелательное внимание партнеру – благожелательность, отзывчивость, чувствительность к воздействиям сверстника. А исследование О.О. Папир (под управлением Т.А. Репиной) нашло, что пользующиеся популярностью малыши сами имеют обостренную, ярко выраженную потребность в разговоре Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат и в признании, которую стремятся удовлетворить.

Итак, анализ психических исследовательских работ указывает, что в базе избирательных привязанностей деток могут быть самые различные свойства: инициативность, удачливость в деятельности (включая игровую), потребность в разговоре и признании сверстников, признание взрослого, способность удовлетворить коммуникативные потребности ровесников. Разумеется, что настолько широкий список свойств Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат не позволяет выявить головного условия детской популярности. Исследование генезиса групповой структуры показало некие тенденции, характеризующие возрастную динамику межличностных процессов. От младших к предварительным группам найдена стойкая, но не во всех случаях ярко выраженная возрастная тенденция роста "изолированности" и "звездности", взаимности отношений, удовлетворенности ими, стойкости и дифференциации их зависимо от пола сверстников Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат. Увлекательная возрастная закономерность выявляется и в обосновании выборов: младшие дошкольники в 5 раз почаще, чем малыши предварительных групп называли положительные свойства сверстника, которые он проявлял по отношению к ним лично; старшие отмечали свойства сверстника, в каких проявлялось отношение ко всем членам группы, не считая того, если малыши первой Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат половины дошкольного возраста почаще доказывают свои выборы увлекательной совместной деятельностью, то детки 2-ой половины возраста – дружественными отношениями.

Есть группы более благополучные, чем другие, с высочайшим уровнем обоюдных симпатий и удовлетворенностью отношений, где практически не наблюдается "изолированных" малышей. В этих группах находится высочайший уровень общения и практически отсутствуют детки, которых сверстники Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат не желают принимать в общую игру. Ценностные ориентации в таких группах обычно ориентированы на нравственные свойства.

Затронем вопрос о детях с трудностями в разговоре. Каковы предпосылки их изолированности? Понятно, что в таких случаях не может быть настоящего развития личности малыша, т.к. обедняется опыт научения соц ролям Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат, нарушается формирование самооценки малыша, содействуя развитию у малыша неуверенности внутри себя. В ряде всевозможных случаев затруднения в общения могут вызвать у этих деток недоброе отношение к сверстникам, озлобленность, злость в качестве компенсации. А.АП. Рояк выделяет последующие соответствующие трудности:

ребенок стремится к сверстнику, но его не принимают в игру Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат.

ребенок стремится к сверстникам, и они играют с ним, но их общение носит формальный нрав.

ребенок уходит от сверстников, но они настроены к нему миролюбиво.

ребенок уходит от сверстников, и они избегают контакта с ним.

Все эти трудности создатель разъясняет нарушением 1-го либо всех последующих критерий "настоящего общения":

наличие обоюдных симпатий Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат;

наличие энтузиазма к деятельности сверстника, рвение играть вкупе;

наличие сопереживания;

наличие возможности "адаптироваться" друг к другу;

наличие нужного уровня игровых умений и способностей.

Таким макаром, группа детского сада – целостное образование, представляет из себя единую многофункциональную систему со собственной структурой ми динамикой. Находится непростая система межличностных иерархизированных связей ее Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат членов в согласовании с их деловыми и личностными свойствами, ценностными ореинтациями группы, определяющими, какие свойства более высоко в ней ценятся.

Разглядим как меняется общение деток вместе к старшему дошкольному возрасту в свете концепции общения. В качестве главных характеристик возьмем: содержание потребности в разговоре, мотивы и средства общения.

Потребность в разговоре с Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат другими детками формируется у малыша прижизненно. Для различных шагов дошкольного юношества типично неодинаковое содержание потребности в разговоре со сверстниками. А.Г. Рузская и Н.И. Ганощенко провели ряд исследовательских работ для выявления динамики развития содержания потребности в разговоре со сверстниками и узнали последующие конфигурации: значительно (в Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат два раза) возрастает количество контактов дошкольников со сверстниками, связанных с их рвением поделить с ровесниками переживания. В то же время, рвение к чисто деловому сотрудничеству со сверстником в определенной деятельности несколько слабеет. Как и раньше принципиально для старших дошкольников почтение сверстников и возможность совместно "творить". Усиливается тенденция "обыгрывания" дошкольниками возникающих конфликтов Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат и их разрешения.

К концу дошкольного возраста потребность во взаимопонимании и сопереживании растет (под сопереживаниями имеется в виду однообразное отношение, схожая оценка происходящего, созвучие эмоций, вызванное общностью воззрений). Исследования Н.И. Ганощенко и И.А. Залысина проявили, что в состоянии возбуждения малыши визуально вдвое, а при помощи речи втрое почаще Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат обращались к сверстнику, чем к взрослому. В разговоре со сверстниками воззвание старших дошкольников становится эмоциональнее, чем в контактах со взрослыми. Дошкольники интенсивно обращаются к сверстникам по самым разным причинам.

Приведенные данные демонстрируют. Что дошкольник старшей группы детского сада не только лишь более активен со сверстниками в стремлении поделить Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат с ними переживания, да и уровень функционирования этой потребности оказывается выше. Равенство сверстников позволяет ребенку прямо "накладывать" свое отношение к воспринимаемому им миру на отношение напарника. Таким макаром, преобразуется потребность в разговоре от младшего дошкольного возраста к старшему, от потребности в благожелательном внимании и игровом сотрудничестве в младшем дошкольном Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат возрасте через средний дошкольный возраст с его доминирующей потребностью в благожелательном внимании сверстника – к старшему дошкольному возрасту с его потребностями не только лишь в благожелательном внимании, да и в переживании.

Потребность общения дошкольника неразрывно связана с мотивами общения. Мотивы – это побудительные силы деятельности и поведения индивидума. Субъекта Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат вдохновляет к взаимодействию с партнером, т.е. становится мотивами общения с ним, конкретно те свойства последнего, которые открывают субъекту его собственное "Я", содействует его самосознанию (М.И. Лисина). В российскей психологии выделяют три категории мотивов общения старших дошкольников со сверстниками: деловые, познавательные и личностные. Вырисовывается последующая возрастная динамика развития Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат мотивов общения со сверстниками у дошкольников. На каждом шаге действуют все три мотива: положение ведущих в два-три года занимают личностно-деловые; в три-четыре года – деловые, также доминирующие личностные; в четыре-пять – деловые и личностные, при преобладании первых; в пять-шесть лет – деловые, личностные, познавательные, при практически равном Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат положении; в шесть-семь лет – деловые и личностные.

Таким макаром, сначала ребенок вступает в общение со сверстником ради игры либо деятельности, к чему его побуждают свойства ровесника, нужные для развития интересных действий. В протяжении дошкольного возраста развиваются познавательные интересы малышей. Это делает повод для воззвания к сверстнику, в каком ребенок находит Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат слушателя, ценителя, и источник сведений. Личностные мотивы, которые остаются в протяжении всего дошкольного юношества, делятся на сопоставление себя со сверстником, с его способностями и на желание быть оцененным сверстником. Ребенок показывает свои умения, познания и личностные свойства, побуждая других деток подтвердить их ценность. Мотивом общения становится его собственные свойства Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат в согласовании со свойством сверстника быть их ценителем.

В сфере общения со сверстниками М.И. Лисина выделяет три главные категории средств общения: у младших деток (2-3 года) ведущее положение занимают выразительные и практические операции. Начиная с 3 лет, речь выступает на 1-ый план и занимает ведущее положение.

В старшем дошкольном Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат возрасте значительно преобразуется нрав взаимодействия со сверстником и, соответственно, процесс зания ровесника: ровесник, как такой, как определенная особенность становится объектом внимания малыша. Типичная переориентация провоцирует развитие периферических и ядерных структур вида ровесника. У малыша расширяется представление об умениях и познаниях напарника, возникает энтузиазм к таким сторонам его личности, которые до этого Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат не замечались. Все это содействует выделению устойчивых черт сверстника, формированию более целостного его вида. Доминирующее положение периферии над ядром сохраняется, т.к. образ сверстника осознан полнее и поточнее и искажающие тенденции, вызванные активностью ядерных структур (аффективная составляющая), сказываются меньше. Иерархическое деление группы обосновано выборами дошкольников. Разглядим оценочные дела Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат. Процессы сопоставления, оценивания появляются при восприятии детками друг дружку. Чтоб оценить другого малыша, нужно его воспринять, узреть и квалифицировать исходя из убеждений уже имеющихся в этом возрасте оценочных стандартов и ценностных ориентаций группы детского сада. Эти ценности, определяющие взаимооценки малышей, формируются под воздействием окружающих взрослых и почти во всем зависят Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат от конфигурации ведущих потребностей малыша. На основании того, кто из малышей более авторитетен в группе, какие ценности и свойства более популярны, можно судить о содержании отношений деток, о стиле этих отношений. В группе, обычно, преобладают социально одобряемые ценности – защищать слабеньких, помогать и т.д., но в группах Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат где ослаблено воспитательное воздействие взрослых "вожаком" может стать ребенок либо группа малышей, старающихся подчинить для себя других малышей.

Содержание мотивов, лежащих в базе сотворения игровых объединений, деток старшего дошкольного возраста почти во всем совпадает с содержанием их ценностных ориентаций. По данным Т.А. Репиной, малыши этого возраста называли общность интересов, давали Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат высшую оценку деловым успехам напарника, ряду его личных свойств, вкупе с тем, было выявлено, что мотивом объединения в игре может быть боязнь остаться в одиночестве либо желание командовать, быть основным.

Перечень литературы

Авдеева Н.Н., Силвестру А.И., Смирнова Е.О. Развитие представлений о самом для себя у малыша Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат от рождения до 7 лет // Воспитание, обучение и психологическое развитие. - М., 1977.

Воспитание самооценки и активность у деток дошкольного возраста. - М., 1973.

Галигузова Л.И. Психический анализ парадокса детской застенчивости // Вопросы психологии. - 2000. - №5.

Ганошенко Н.И., Ермолова Т.В., Мещерякова С.Ю. Особенности личного развития дошкольников в предкризисной фазе и на Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат шаге кризиса 7 лет // Вопросы психологии. - 1999. - №1.

Диагностика и корректировка психологического развития дошкольников/Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. - Минск., 1997.

Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Диагностика и корректировка психического развития дошкольника. - Минск, 1997.

Лисина М.И., Силвестру А.И. Психология самосознания у дошкольников. - Кишинев: Штиинце, 1983.

Лисина М.И Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат., Смирнова Р.А. Формирование избирательных привязанностей у дошкольников // Генетические препядствия социальной психологии. - Минск. - 1985.

Мухина В.С. Психология дошкольника. - М., 1975.

Общение деток в детской саду и семье / Под. ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной; Науч.-исслед. ин-т дошкольного воспитания Акад. пед.. наук СССР. - М.: Педагогика, 1990.

Радина Н.К Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат. Исследование самопринятия у деток, воспитывающихся в закрытых дошкольных учреждениях и в семье // Вопросы психологии. - 2000. - №3.

Развитие вида себя, вида сверстника и отношений малышей в процессе общения // Развитие общения дошкольников со сверстниками. - М.: Педагогика, 1989.

Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под. ред. А.Г. Рузской. -М., 1989.

Развитие общения у дошкольников/Под ред Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат. А.В. Запорожца, М.И. Лисиной.

Репина Т.А. Социально-психологическая черта группы детского сада. - М.: Педагогика, 1988.

Рояк А.А. Психический конфликт и особенности личного развития личности малыша. -М.: Педагогика, 1988.

Рояк А.А. Эмоциональное благополучие малыша в группе детского сада // Дошкольное воспитание. - 1977. - №2.

Сарджвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат с социальной средой. - Тбилиси, 1989.

Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2000.

Смирнова Е.О., Калягина Е.А. Особенности дела к сверстнику у фаворитных и непопулярных дошкольников // Вопросы психологии. - 1988. - №3.

Соколова Е.Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста - реферат. -М.: Изд-во МГУ, 1989.



osobennosti-kolorita-na-kartinah-karavadzho.html
osobennosti-kommunikacionnogo-upravleniya-v-krizisnih-situaciyah.html
osobennosti-kompleksnih-smislovih-perevodcheskih-transformacij-pri-nauchno-tehnicheskom-perevode-kursovaya-rabota.html